Archive for lecciones 15 de mayo

L.10 “El último diario del doctor Livingstone” (1874), o sobre el ciclo de vida de los materiales

La búsqueda de las fuentes del Nilo es una epopeya humana que se pierde en la noche de los tiempos. Pero no es sólo geográfica, sino también –y esencialmente- metafísica. La búsqueda de los orígenes, la retracción en el tiempo es un hecho permanente. Y en este caso es una metáfora que nos lleva de la mano a la pregunta fundamental ¿qué hay detrás de cada cosa?, ¿qué hay detrás de cada objeto? ¿hasta dónde llega la huella material del objeto?

 

exploración: metáfora y experiencia

 

        La exploración como metáfora del conocimiento científico y de la práctica técnica

        La exploración como forma de relacionarse con el territorio

         El explorador o científico-explorador es un modelo que se inicia de forma temprana en América en el siglo XVIII (Mutis, Humboldt…)

         Entre el siglo XIX y principios del XX se culmina la exploración africana

         La exploración asiática y africana viene a cerrar en el siglo XX la sensación de un mundo cerrado, limitado, conocido…

        La exploración específicamente hidrológica (ríos y lagos) responde a pautas de búsqueda de recursos, de vías de comunicación, de riqueza

        La exploración hidrológica, especialmente en climas tropicales, no es sencilla ni cómoda (el seguimiento aguas arriba…), es más, probablemente una de las actividades más duras…

        Este ir ‘aguas arriba’ es una metáfora de la investigación (el conocimiento de las fuentes, de las referencias…) y un instrumento técnico para identificar la cadena de transformación de los materiales, el vínculo de la producción humana con la bases territoriales: el ciclo de vida de los materiales

Para ver lección completa descargar archivo: 10-v2-dr-livingston-proceden-material

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L.09 “Viaje a las regiones equinocciales del Nuevo Continente” (1807) de Humboldt, o sobre la ecología del paisaje

El corazón de los Andes, 1859, Frederick Edwin Church

 

“El impulso principal por el que me dirigía era la empresa intensa de comprender los fenómenos de los objetos físicos en su conexión general, y representar la naturaleza como un gran todo, movido y animado por fuerzas internas” Humboldt, prefacio de Cosmos, 1845

 

ecología del paisaje landscape ecology

 

        La ecología del paisaje interpreta el territorio en términos de su capacidad de mantenimiento de los seres vivos. El territorio es la base espacial de los ecosistemas. (Ref. general: Español, 2006)

        Significado del hábitat en el territorio, como manifestación a escala local de los ecosistemas y espacio en donde se asientan las comunidades de seres vivos. El hábitat como unidad (de valor) ecológico del territorio.

        Los ecotonos, o zonas de contacto de los hábitats, desarrollan una doble función: de comunicación y de barrera

        Los corredores biológicos, y muy especialmente los corredores fluviales, son hábitat específicos que permiten el movimiento de seres vivos de forma que se contribuya a una red compleja de hábitats

        Las redes de hábitats representan una conexión en el territorio de los hábitats de mayor calidad, como contraposición a hábitats de baja calidad

        Los hábitats ‘artificiales’ como contraposición a los hábitats con mayores valores ecológicos (como objetivo de la protección)

        He escogido como vector el proyecto científico Viaje a las regiones equinocciales del Nuevo Continente (1807) del que son autores Humboldt y Bonpland

Véase lección completa descargando archivo: 09-v2-humboldt-o-ecologia-paisaje

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L.08 “Teoría general de sistemas” (1968) de Bertalanffy, o sobre los ecosistemas

Hay una tendencia general hacia una integración en las varias ciencias naturales y sociales. Tal integración parece centrarse en una teoría general de sistemas. Tal teoría puede ser un medio importante para apuntar hacia la teoría exacta en los campos no físicos de la ciencia desarrollando principios unificadores que vayan ‘verticalmente’ por el universo de las ciencias individuales, esta teoría nos acerca más a la meta de la unidad de la ciencia. Esto puede conducir a una muy necesitada integración en la educación científica. Ludwig von Bertalanffy, 1968

 

Teoría de sistemas (orientada a los ecosistemas)

 

        El concepto moderno de sistema surge de forma decidida a partir de los años cuarenta del siglo XX. La complejidad de los procesos y el avance de las ciencias demanda una estructura de conocimiento más ambiciosa…

        La idea de sistemas, y su evolución, corre paralela con otras teorías que intentan reproducir la complejidad creciente del conocimiento. En su origen estas teorías responden a una inspiración dominante mecanicista (cibernética-informática-teoría de información) que parte de científicos de las ciencias exactas (‘ciencia fría’)

        En respuesta a la orientación mecanicista, otros teóricos (procedentes de las ciencias naturales) como Bertalanffy abogarán por una concepción más organicista y, finalmente, una concepción sintética ‘humanística’ (‘ciencia cálida) que aboga por una teoría general de sistemas

        Cuando se traduce al ámbito de la ecología, la teoría de sistemas se encarna en un concepto muy potente que adquiere la categoría de paradigma: los ecosistemas. Su estudio contribuirá a una concepción más integrada del territorio, con extensiones actuales como Landscape Ecology  

        He escogido como vector de referencia la obra Teoría general de sistemas, 1968, de Ludwig von Bertalanffy.

Véase lección completa descargando archivo: 08-v2-bertalanffy-o-ecosistemas

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