Archive for lecciones 13 de mayo

L.04 “Punto y línea sobre el plano” (1926) de Wasili Kandinsky, o sobre la realidad y su representación

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La calle puede ser observada a través del cristal de una ventana, de modo que sus ruidos nos lleguen amortiguados, los movimientos se vuelvan fantasmales y toda ella, pese a la transparencia del vidrio rígido y frío, aparezca como un ser latente, ‘del otro lado’. O se puede abrir la puerta: se sale del aislamiento, se profundiza en el ‘ser-de-afuera’, se toma parte y sus pulsaciones son vividas con sentido pleno Kandinsky, 1926

Realidad y su representación gráfica

 

         Hay una discusión siempre inacabada sobre el problema de las relaciones entre la realidad (objetiva) y su representación (subjetiva). Nuestro campo nos obliga a operar sobre la realidad, pero a través de un modelo de intervención proyectual, basado en representaciones mediante texto y soporte gráfico. En esta lección nos centraremos en la parte gráfica.

         Tres dimensiones de la realidad: material, representación material (fotográfica, pictórica, escultórica…) e inmaterial (conceptual)

         El papel de las convenciones en representación gráfica. La representación gráfica produce, inevitablemente, una pérdida de información. También puede incorporar errores y sesgos (voluntarios o involuntarios).

         Representación de lo material: tridimensional (maqueta), pseudo-tridimensional (vídeo, fotografía y dibujo) y bidimensional (mapas, planos, dibujos). La cuestión de la escala y la densidad de información.

         Representación de lo conceptual: diagramas (de bloque, de flujo…) y gráficas.

         He escogido como vector conceptual la obra Punto y línea sobre el plano (1926) de Vasili Kandinsky; y como vector material una selección de su obra pictórica que representa el camino de la abstracción pictórica.

 

Para ver la lección completa descargar archivo (2,3MB): 04-v2-kandinsky-o-realidad-y-representacion

 

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L.03 “Érase una vez el zorro y el erizo” (2003) de SJ Gould, o sobre la comunidad tecnocientífica de evaluación ambiental

 

 

 Las humanidades y las ciencias en el tercer milenio

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“Porque el zorro se defiende de los cazadores con muchos ardides diferentes. (…) El erizo sólo tiene una técnica para mantenerse a salvo frente a la mordedura de los perros, porque se enrolla con las púas hacia fuera” Erasmo, Adagia (1500)

 

“Si las diferentes habilidades y maravillosas flexibilidades del zorro pueden combinarse con la visión clara y el propósito testarudo y sincero del erizo, entonces un estandarte tachonado de estrellas puede proteger a una extensión de máxima biodiversidad, porque ahora finalmente todas las cualidades del zorro cuajan para realizar la gran visión del erizoS.J. Gould (2003)

 

Comunidad tecnocientífica y evaluación ambiental

 

        La comunidad científica o, en nuestro caso, tecnocientífica (CTC), está formada por un conjunto de agentes (individuos dentro de estructuras) cuyas operaciones proveen de servicios a la sociedad.

        Son dos tipos de servicios: facilitan formación en el nivel educativo superior (servicio docente), y trabajan para el avance del conocimiento científico y tecnológico (servicio de investigación)

        El propio acto de formación que llevamos a cabo en estos momentos se enmarca en las funciones objetivas de la comunidad TC

        La evaluación ambiental, pese a no ser una disciplina puramente científica ni tecnológica, comparte elementos fundamentales de estas dos categorías; y comparte sus métodos, su dinámica y su problemática…

        La CTC también tiene un papel importante en las diversas fases que integran dos procedimientos de evaluación ambiental: EIA y EAE

        Como vector de referencia he escogido el libro Érase una vez el zorro y el erizo. Las humanidades y la ciencia en el tercer milenio (2003), de Stephen Jay Gould, quien fue paleontólogo en la Universidad de Harvard.

Para ver lección completa descargar archivo (1,4MB): 03-v2-sj-gould-o-comunidad-tecnocientifica 

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L.02 “La barbarie de la ignorancia” (1998) de George Steiner, o sobre el cambio ambiental global

más información sobre el agujero de la capa de ozono: http://ozonewatch.gsfc.nasa.gov/monthly/index.html

 

A través de una obra en parte consagrada a la situación del hombre culto ante la barbarie, Steiner suscita una pregunta fundamental: ¿qué sentido puede nacer de la montaña de escombros dejada por este siglo XX?

Entre esta barbarie y lo que él llama el esperanto tecnocrático y tecnológico, nuestra sociedad se interroga sobre la razón de ser de la cultura y del intelectual.

“No vivimos en una alta época literaria sino en una era científica. El noventa por ciento de los científicos de todos los tiempos viven hoy, mientras nosotros hablamos” George Steiner (1999:75)

 

el cambio ambiental global

        Diversas medidas y observaciones han mostrado variaciones muy importantes de parámetros sensibles de nuestro entorno: temperaturas medias, el descubrimiento del agujero de ozono en la antártida, la concentración de CO2 en la atmósfera…

        El cambio ambiental global figura entre las tendencias globales de insostenibilidad identificadas en el sistema económico-socio-natural, tal y como ponen de manifiesto National Research Council (1999) y Kates & Parris (2003), definiendo las grandes clases de problemas que amenazan la sostenibilidad:

        Entre las cuestiones de carácter ambiental, se detecta que hay tendencias de cambio en: atmósfera, océanos, tierras y aguas continentales.

        Estas tendencias de cambio responden a las presiones de la actividad humana, y también al fenómeno (en parte inducido) conocido como cambio climático, en concreto al calentamiento global; de acuerdo con lo establecido en el Intergovernmental Panel on Climate Change (2007)

        He escogido como vector de referencia el libro La barbarie de la ignorancia (1999) de George Steiner en diálogo con Antoine Spire

 

sobre el cambio climático: informes previos e informe 2007

George Steiner (París, 1929 – )

Crítico y teórico de la literatura y de la cultura, y escritor. Se trata de uno de los intelectuales de influencia internacional más relevantes desde mediados del siglo XX. Obtuvo su licenciatura por la Universidad de Chicago, el MA (Master of Arts) por Harvard y el doctorado por Oxford (Balliol College, del que sería Profesor Honorario en 1995). Entre 1953 y 1955, Steiner enseñó en el Williams College en Massachussets. Su ámbito de interés principal es la literatura comparada.

Su obra como crítico tiende a la exploración, con reconocida brillantez, de temas culturales y filosóficos de interés permanente, contrastando con las corrientes más actuales por las que ha transitado buena parte de la crítica literaria contemporánea. Su obra ensayística ha ejercido una importante influencia en el discurso intelectual público de los últimos cincuenta años.

Contribuye habitualmente con sus artículos para revistas y periódicos, entre los que se incluyen The New Yorker, The Times Literary Supplement y The Guardian.

Últimos ensayos: Nostalgia for the Absolute (Nostalgia del absoluto, Madrid, Ediciones Siruela, 2005), Paroles et silence (2004); Une idée de l’Europe (La idea de Europa, Madrid, Ediciones Siruela, 2005); Dix raisons (possibles) à la tristesse de la pensée (bilingual, 2005)

 

el incremento de la temperatura media

 

el agujero de la capa de ozono

 

la concentración de CO2 en la atmósfera

¿evidencia de cambios?

Casi todos los científicos expertos en el clima creen que ya tenemos encima el calentamiento global y que se ha escuchado demasiado a los escépticos.

“Se ha hablado curiosamente muy poco del hecho de que cada uno de los meses de 1998 fue el más cálido desde que empezaron a hacerse mediciones fiables. Junio de 1997 fue el mes de junio más cálido de los último ciento venticinco años y este nuevo record continuó durante todo 1998 durante dieciocho meses seguidos. ¿Qué hace falta para convencer a la gente de que estamos experimentando un calentamiento global?, se pregunta Rowland.

“Si uno se pone a tirar cara o cruz la moneda ‘más caliente/más frío’ y sale ‘más caliente’ dieciocho veces seguidas, uno empieza a sospechar que tal vez las dos caras de la moneda tengan ‘más caliente’ y ya no haya oportunidades” Griffiths & Ochert (1999:256)

 

evidencias sobre cambios globales: insostenibilidad

En 1999, el National Research Council’s Board on Sustainable Development de los Estados Unidos, en el marco de la investigación sobre un propuesta de proceso transicional al desarrollo sostenible, ha realizado una profunda revisión de las mayores tendencias históricas que pueden afectar de forma significativa a las previsiones de desarrollo sostenible para el próximo medio siglo (NRC, 1999). Esas tendencias mayores han sido completadas posteriormente por Kates, el responsable del proyecto de 1999, definiendo (Kates & Parris, 2003) un conjunto de 10 grupos o clases en las que se incluyen 26 tendencias de largo plazo, tanto globales como regionales, que pueden hacer más difícil o más fácil, la propuesta de transición a la sostenibilidad

 

 

informe del panel científico sobre el cambio climático, antecedentes: texto sobre el tercer informe de evaluación del cambio climático (2001): http://www.crid.or.cr/crid/CD_Cambio/pdf/spa/doc2/doc2.pdf

artículo de Orfila Estrada sobre el tercer informe de evaluación del grupo de trabajo científico sobre cambio climático: http://www.cofis.es/pdf/fys/fys12_10.pdf

Tres grupos de trabajo han realizado las aportaciones determinantes para el cuarto informe de evaluación del cambio climático (2007).

Climate Change 2007 - The Physical Science Basis

Grupo de trabajo I: las bases científicas físicas

What is happening to the climate? Climate Change 2007 – The Physical Science Basis is the most comprehensive and up-to-date scientific assessment of past, present and future climate change. This report has been produced by some 600 authors from 40 countries, over 620 experts and a large number of government reviewers. Providing insights into the effects of human activity on the atmosphere, and containing an evaluation of observed climatic changes using the latest measurement techniques, the report also includes a detailed review of climate change observations and modelling for every continent as well as the first probabilistic evaluation of climate model simulations. Simply put, this latest summary from the IPCC forms the standard scientific reference for all those concerned with climate change and its consequences, including students and researchers in environmental science, meteorology, climatology, biology, ecology and atmospheric chemistry, and policy makers in governments and industry worldwide

  Climate Change 2007 - Impacts, Adaptation and Vulnerability

Grupo de trabajo II: impactos, adaptación y vulnerabilidad

The Climate Change 2007 volumes of the Fourth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) provide the most comprehensive and balanced assessment of climate change available. This IPCC Working Group II volume provides a completely up-to-date scientific assessment of the impacts of climate change, the vulnerability of natural and human environments, and the potential for response through adaptation. Written by the world’s leading experts, the IPCC volumes will again prove to be invaluable for researchers, students, and policymakers, and will form the standard reference works for policy decisions for government and industry worldwide.

Climate Change 2007 - Mitigation of Climate Change

Grupo de trabajo III: Mitigación del cambio climático

The Climate Change 2007 volumes of the Fourth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) provide the most comprehensive and balanced assessment of climate change available. This IPCC Working Group III volume provides a comprehensive, state-of-the-art and worldwide overview of scientific knowledge related to the mitigation of climate change. It includes a detailed assessment of costs and potentials of mitigation technologies and practices, implementation barriers, and policy options for the sectors: energy supply, transport, buildings, industry, agriculture, forestry and waste management. It links sustainable development policies with climate change practices. This volume will again be the standard reference for all those concerned with climate change, including students and researchers, analysts and decision-makers in governments and the private sector.

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